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Resumo
Introdução: Na sequência das cinco fases do projeto/Poster VITABALANCE-Med (2012) e dos eixos de ação da OMS para o envelhecimento (2021-2030), analisam-se os resultados quantitativos e qualitativos de estudo randomizado e controlado realizado em Escolas Básicas e sua versão atualizada, apresentada no Congresso "Handi-Capacités, Sport et Travail", na UNESCO (9-9-2024). Métodos e Resultados: Com base no poster de cinco pirâmides: Prevenção (Cardiovascular), Alimentação, Exercício, Comportamento e Ecossistema, foram comparados os resultados de dois tipos de formação a docentes do 1.º Ciclo do Ensino Básico: uma informal de 3h (n=11) e outra certificada de 25+50h (n=34), envolvendo 642 alunos e 40 Escolas. A avaliação utilizou dois questionários (Estilo de Vida e VITABalance-Med) e os relatórios pedagógicos. Os resultados revelaram que os conhecimentos aumentaram de 36,3% para 55,3% e a avaliação qualitativa demonstrou que a formação certificada produziu intervenções inovadoras importantes. O custo-efetividade cifrou-se em 18€ vs 66€ por professor e 1,5 € vs 4,5€ por aluno. Discussão e Conclusão: As duas intervenções são cost-effective, mas a formação certificada garante maior adesão e impacto coletivo. A recente inclusão de quatro novas pirâmides relativas ao meio-envolvente (campo ou cidade) e “amigas” do idoso e do “handicapé”, permite uma visão inclusivo-multicultural. Esta complementa-se com o novo manual “EKO-Piramidal”. As fases 4 e 5, envolvendo novas parcerias, pretendem contribuir para o desenvolvimento deste novo conceito de “Saúde Global e Inclusiva”, desde a Escola Básica até à 4ª fase da vida, cumprindo os objetivos da OMS: Intrinsic Capacity + Environments + Functional Ability+ Healthy Ageing.
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